你們知道，重度智能障礙的孩子也能夠跳舞律動、演奏樂器嗎？有時，在家園的團體室，會傳出數種樂器的音色、服務對象不甚清楚卻中氣十足的歌聲與熱鬧的笑聲，服務對象拍打著樂器，露出最燦爛的笑容。若有機會來到本家園，就能體會到這樣的景象。

音樂，能夠慰藉人心，讓人感到舒適，更能幫助人們表達想法及感受，抒發內心的壓力與焦慮。故本家園自100年起，連結專業的音樂治療師，帶領服務對象進行每週一次的團體活動；不僅是家園的教保人員，甚至職能治療師、社工員、志工也都投入在其中，為的就是想提供給服務對象更完善的服務。

在團體中，服務對象體驗了各式各樣的樂器，例如木琴、怪怪管、非洲鼓、吉他等，服務對象總是會好奇地睜大眼睛端詳或是用手去觸摸。音樂治療師也安排了樂器合奏、氣球傘、彩帶律動、報紙遊戲等活動，不僅訓練服務對象的專注力、反應能力、聆聽與遵守指令的能力，也能增進其手部肌力與身體協調度，同時，治療師更重視服務對象口語表達的機會，總是請他們大聲地唱出歌曲，服務對象也毫不扭捏地張大嘴唱著，沉浸在音樂的美好世界中；較活潑的服務對象，更是時常舉手表示想要上台演唱，讓整個團體充滿歡樂。
近兩年，有鑑於服務對象情緒抒發的需求，家園安排了智能障礙程度最為重度的兩個班級作為團體成員。重度的服務對象們，從一開始不熟悉音樂治療師、不懂得配合指令，到最後竟主動願意表演給大家看，這對家園工作人員來說，真的是意想不到的進步！而經過觀察，也確實發現服務對象參加團體後，參與日常生活作息的穩定度與專注度提升，情境轉換的能力變好，情緒變得更安定。

有感於團體的成效，從104年開始，教保人員主動提出要擔任團體領導者，不再只是以協輔人員的角度去觀察，而是親自去學習帶領團體的技巧。雖然教保人員剛開始都非常緊張，但在音樂治療師耐心地示範與指導下，到後來能夠輕鬆自在地與服務對象一同享受團體的樂趣。此後，教保人員也都會將音樂輔療中的「哈囉歌」、「點名歌」納入生活作息，於班級的晨會、班會、主題活動等時間帶領服務對象一起唱，作為各項活動開始的暖身，讓服務對象能夠更快進入狀況。

透過音樂團體，我看見服務對象進步的可能性。在輕鬆愉快的環境以及教保人員及專業師資的耐心陪伴下，服務對象便能快樂生活、維持良好的生命品質。